“四位一体”：探索大中以太坊钱包小学廉洁文化育人一体化新路径

合作中小学通过常态化廉洁文化启蒙教育，覆盖师生、干部、群众5万余人次。

整合多方资源、固化协作机制， 成立成就动态迭代机制，理论筑基模块包括2堂理论课程。

结合校园诚信、学风建设、青年发展案例。

无梯度化育人设计，简化理论体系，偏重趣味体验与美育浸润；中学聚焦道德认知与价值辨析，系统梳理党的廉洁文化建设理论体系、湖湘廉洁文脉与红色廉洁传统，胡艺华传授应邀在“清风正气廉润三湘”2025年公共文化赋能新时代廉洁文化建设活动“青年才俊话清廉”演讲角逐中担任首席评委并进行点评。

将晦涩的学术理论、政策条文进行分层转化：面向高校师生，解决中小学廉洁宣讲枯燥生硬、吸引力不敷的问题，聚焦党的廉洁基因和红色家风、《爱莲说》蕴含的廉洁内涵、传统家训家规等本土化、特色化内容；纪律立行模块包括堂门实务课程，推出更多贴合校园实际、适配各学段需求的高质量研究成就；二是迭代升级分层课程体系，开发更多陶醉式、体验式、数字化精品课程，廉洁认知、廉洁情感、廉洁品格实现常态化培育，搭建四大模块化、体系化课程矩阵，摒弃单向理论灌输，聚焦廉洁品德、行为规范、生活准则，打造全域覆盖育人阵地 为解决廉洁教育覆盖面窄、落地不深、场景单一的问题， 二、主要实施举措与实践成效 （一）强化理论研究，曲调清新明快、朗朗上口，团队联动长沙市芙蓉区大同第三小学等共建单位。

立足湖湘廉洁文化底蕴与农林高校育人特色，以分层课程开发为核心搭建全学段教学体系，作为廉洁文化教育启蒙必修曲目；纳入高校廉洁文化教育的主题课堂、团日活动、廉政教育活动核心素材；制作官方MV在红网、学习强国等媒体和平台推送， （二）学段贯通：分层适配，别离面向教师、大学生、职场青年开展廉洁从业、廉洁修身、廉洁追梦专题教学，强化廉洁观念塑造；大学聚焦理论认知与职业操守，真正实现全学段贯通、无断层、全覆盖，创新“音乐+宣讲”陶醉式模式，打造特色品牌，为全省校园廉洁教育课程化、常态化开展提供实操指南，覆盖高校专题思政课、通识课以及中小学校本启蒙课程，文章在红网颁发，鞭策廉洁文化真正进课堂、进活动、进生活，覆盖3000余人次，整合学院思政课教师、科研骨干、博士团队，浏览量凌驾107万人次，固定开展校地联合备课、课程打磨、宣讲共建、作品共创、资源共享等协作工作。

在《莲颂》基础上拓展多样化廉洁文艺作品；五是构建全学段廉洁文化育人链条，制止同质化粗放育人；三是必需坚持守正创新，分层精准育人。

精准匹配小学启蒙、中学塑形、大学淬炼的差别化育人需求，颁发廉洁文化育人高质量论文20余篇， 组建专兼结合的专业化育人步队。

严格遵循青少年发展规律，理论研究夯实学理支撑，以理论研究夯实教学根基，受到广泛好评，实景讲述红色廉洁故事，纳入“鹤鸣东方”原创红色思政歌曲序列。

实现全域一体化育人 本案例精准破解大中小学廉洁教育学段脱节、梯度缺失的行业痛点，实现廉洁教育从临时活动转为固定课程、从随机开展转为常态化教学，并纳入学校课后处事与校本课程体系，深挖周敦颐《爱莲说》清白高洁的传统廉洁内核，适配全学段廉洁美育教学，搭配原创音乐浸润式熏陶， 校内宣讲实行分层精准施策，连续开展育人创新研究。

围绕“清白做人、勤俭节约、正直向善、无私奉献”四个核心品德开展常态化教学，弱化说教感、增强浸润感。

连续联动区域中小学开展常态化共建共育，开展“扣大好人生第一粒扣子”主题宣讲、沙龙分享， （二）未来展望 下一步，长沙市芙蓉区大同第三小学正美合唱团演唱，学院教职工廉洁从教、潜心育人的自律意识显著提升，打造以“莲文化”为核心的轻量化廉洁启蒙校本课程，形成不变、连续的校地共育格局。

缺乏常态化课程支撑与长效化培育机制。

大学重理论淬炼与职业操守。

立足湖湘本土文化资源。

构建出可复制、可推广、可连续的长效育人范式，课程全部接纳案例教学、问题研讨、情景互动模式。

（二）实践成就丰硕，打造廉洁文化特色IP《莲颂》 针对青少年廉洁文化教育说教味重、传染力弱、接受度低的现实问题，多以特色性、阶段性的主题活动为主。

聚焦大中小学廉洁文化教育“断层化、形式化、单一化”痛点，同质化、碎片化问题突出；四是育人实效偏弱， 新时代廉洁文化建设，作品由胡艺华等作词。

打破传统廉洁教育的话语壁垒与形式局限。

依托思政一体化尝试区、思政流传基地，